Conseil d'administration - Collège Notre-Dame-de-Lourdes – ndl.qc.ca
9 novembre 2025

Nouveaux membres au conseil d’administration

Le conseil d’administration du Collège est fier d’accueillir au sein de son équipe M. Frédéric Bourgeois-LeBlanc. Professionnel du milieu des communications et des relations publiques, diplômé de l’Université Concordia et de HEC Montréal, M. Bourgeois-LeBlanc effectue un retour à NDL dans un nouveau rôle puisqu’il est aussi un ancien du Collège.

Mme Stéphanie Larochelle, parent d’élève, se joint également au conseil d’administration pour l’année  2025-2026 puisque son poste de présidente du comité d’école lui octroie de facto un siège d’administratrice au sein du CA. Mme Larochelle occupe dans sa vie professionnelle les fonctions de Première directrice, Initiatives et implantation, SFE, à la Banque Royale du Canada.

Nul doute que leur expérience, leur expertise et leur engagement bénéficieront au Collège Notre-Dame-de-Lourdes. Nous sommes ravis de les compter dans notre équipe de gouvernance et leur souhaitons chaleureusement la bienvenue.

(sur la photo : M. Guillaume-Olivier Choquette, directeur général, M. Frédéric Bourgeois-LeBlanc, Mme Stéphanie Larochelle et M. Rémi Poliquin, président du conseil d’administration)

Dernières actualités

19 avril 2023

Investissement majeur au Collège Notre-Dame-de-Lourdes

Investissement majeur au Collège Notre-Dame-de-Lourdes et lancement de la campagne de financement « Main dans la main, contribuons à demain » Le Collège Notre-Dame-de-Lourdes est fier d’annoncer un nouveau projet d’agrandissement et de travaux majeurs. L’investissement de 10 millions de dollars permettra l’ajout d’un nouveau bloc sportif, le réaménagement complet de la cafétéria et la

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Le Collège Notre-Dame-de-Lourdes amorce une démarche de transition écologique
7 novembre 2022

Le Collège Notre-Dame-de-Lourdes amorce une démarche de transition écologique

Le Collège Notre-Dame-de-Lourdes est fier d’annoncer qu’il amorce une démarche de transition écologique qui vise à mettre en place les conditions favorables à la mobilisation et à l’action, à réduire le bilan carbone de l’établissement et à susciter le développement d’une écocitoyenneté et d’un pouvoir agir chez les élèves. Cette démarche structurante, démocratique, éducative et

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